父母成全孩子發揮自我特質趙文崇醫師：興趣之所在 | 全台ATM分佈網

2020年3月18日—彰化蘭大衛紀念長老教會於三月7日舉辦「親子講座」，邀請蘭大衛紀念長老教會長老、埔里基督教醫院小兒神經科主治醫師趙文崇醫師以「尋找 ...

趙文崇醫師。（圖／何毓芬攝影）

首先，趙醫師從發育與學習來探討影響孩子成長的兩大因素。俗語說：「龍生龍、鳳生鳳、耗子生來會打洞！」孩子的腦神經發展過程，受到父母基因控制的影響。趙醫師表示，從嬰孩心智發展圖來看，出生4-6週的嬰孩，開始會哭會笑，對外界聲光刺激有反應，成為判斷「發展性語言障礙」的關鍵期。直到1歲之後，孩子開始學會說話，與人際環境有所互動，成為判斷「行為性語言障礙」（學習障礙）的關鍵期。可見，0-1.5歲期間，發育機轉是建立在環境刺激（學習）與基因控制（發展）之間互動的結果。他舉例說明，兩個月大的嬰孩會盯著大人的眼睛注視，視覺接觸是嬰孩學習人際溝通的重要感官；哺餵母乳的行為屬於社會性的刺激，將會影響孩子長大之後溝通能力的發展。

蘭大衛紀念教會親子講座合影（圖／何毓芬攝影）

認識孩子特質並適性發展

趙醫師提到，孩子的成長發育會受到生理（基因）與環境（刺激）的影響。有些孩子雖然成長發育較為緩慢，父母加強孩子後天的教育及環境的引導，能夠彌補孩子先天發育的缺陷，與一般人一樣正常生活。人類左右腦功能發展雖各有不同，卻是各司其職，偏向左腦功能發展，以文字思考（好學生型）；偏向右腦功能發展，以影像圖畫思考（大隻雞晚發型），大多數人85%都是左右腦共制，僅有少數8%偏向右腦，7%偏向左腦。如何認識孩子的學習特質，幫助孩子適性發展，是每位父母要注意的功課。

「興趣之所在，就是潛力之所在！」趙醫師表示，孩子成長過程中的學習，分為「學齡前的學習」和「學齡後的學習」。「學齡前的學習」以觀察、操作及情境學習為主，最複雜的是「語言能力的建立」；「學齡後的學習」以知識、符號及邏輯學習運用為主，最複雜...